Das SAMR-Modell ist ein von Ruben Puentedura (2006) entwickeltes Schema, das aufzeigt, in welchem Maße sich mit dem Einsatz digitaler Werkzeuge der Unterricht innovativ verändert und damit weiterentwickelt.

• Bei der Substitution geht es im ersten Schritt um die reine Ersetzung (z. B. einer Aufgabenstellung) eines analogen durch ein digitales Medium.
• Im zweiten Schritt ist mit der Ersetzung zugleich eine Funktionserweiterung möglich, zum Beispiel durch digitale, individuelle Bearbeitungsmöglichkeiten der ursprünglich analogen Vorlage.
• Im dritten Schritt ist mit der Digitalisierung der analogen Vorlage ein deutlicher Funktionszuwachs verbunden, z. B. durch die gemeinsame und ortsunabhängige Bearbeitungsmöglichkeit in einer Cloud.
• Im vierten Schritt, der Redefinition, ist durch die Digitalisierung eine Aufgabenform entstanden, die mit einer analogen Variante nicht realisierbar gewesen wäre. So könnten die Schülerinnen und Schüler ein Videotutorial erstellen und via Cloud teilen.