Ein Hauptmerkmal des inklusiven Unterrichts lässt sich durch den Begriff „Offenheit“ umschreiben. Neben der Offenheit im sozialen Miteinander und im Umgang ist eine für alle Schülerinnen und Schüler transparente, für Veränderungen offene, flexible Unterrichtsstruktur mit eingeübten Routinen, klaren Vorgaben und Erwartungen sowie überschaubaren Inhalten Voraussetzung und damit ein Merkmal erfolgreichen inklusiven Unterrichts (Klieme und Rakoczy, 2008; Reich, 2014).

Offene Lernarrangements offerieren unterschiedliche Lernmöglichkeiten, -wege und -produkte. So ist eine stärkere Berücksichtigung individueller Bedürfnisse gegeben.

Das Bild zeigt Grundschülerinnen und -schüler in einer offenen Lernumgebung.