Farbwahrnehmung
Interaktiv
Erstellen Sie mit den Lernenden einen Regenbogen, indem sie rotes, grünes und blaues Licht kombinieren, und sehen, wie sich die Wellenlängen auf die Farbe und Wahrnehmung des Lichts auswirken.
Verfügbar in:
Deutsch
Medientyp:
Interaktiv (5,5 MByte)
Letzte Aktualisierung:
27.01.2025
Lizenz:

Dieses Medium steht unter einer CC BY 4.0 international Lizenz.
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Beschreibung:
Leiten Sie die Lernenden dazu an, einen Regenbogen zu erschaffen, indem sie rotes, grünes und blaues Licht kombinieren. Lassen Sie sie die Wellenlänge eines monochromatischen Strahls oder Weißlichtfilters ändern und das Licht sowohl als festen Strahl als auch als einzelne Photonen beobachten.
Lernziele:
1. Bestimmen, welche Farbe bei verschiedenen Kombinationen von Rot, Grün und Blau sichtbar wird.
2. Beschreiben, welche Farbe des Lichts durch Filter unterschiedlicher Farbe hindurchtritt.
Lernziele:
1. Bestimmen, welche Farbe bei verschiedenen Kombinationen von Rot, Grün und Blau sichtbar wird.
2. Beschreiben, welche Farbe des Lichts durch Filter unterschiedlicher Farbe hindurchtritt.
Dazugehörige Medien:
Lernobjekttyp:
Simulation
Fächer:
Biologie; Physik
Klassenstufen:
Klasse 1 bis 4; Klasse 5 bis 6; Klasse 7 bis 9; Klasse 10 bis 13
Schultypen:
Grundschule; Weiterführende Schulen
Stichworte:
Licht; Regenbogen; Licht; Monochromatisches Licht; PhET; Photonen; Spektrum; Strahlung; Vision; Weißes Licht
Bibliographie:
Medienportal der Siemens Stiftung
Urheber/Produzent:
Designentwicklung: Bryce Gruneich, Kathy Perkins
Softwareentwicklung: Aaron Davis, Ron LeMaster, Chris Malley (PixelZoom, Inc.), Sam Reid
Team: Wendy Adams, Danielle Harlow, Ariel Paul, Carl Wieman
Qualitätssicherung: Oliver Orejola, Amy Rouinfar, Bryan Yoelin
Grafik: Mike Fowler
Softwareentwicklung: Aaron Davis, Ron LeMaster, Chris Malley (PixelZoom, Inc.), Sam Reid
Team: Wendy Adams, Danielle Harlow, Ariel Paul, Carl Wieman
Qualitätssicherung: Oliver Orejola, Amy Rouinfar, Bryan Yoelin
Grafik: Mike Fowler
Rechteinhaber:
PhET™ Interactive Simulations
© University of Colorado Boulder 2004-2016
© University of Colorado Boulder 2004-2016