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Meine Notizen zu dieser Seite:

Aufgabenstellung: Konzeption des Lernbuches – Teil 1

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Aufgabe: Wie kann ein interaktives Lernbuch aufgebaut sein? Überlegen Sie sich drei Qualitätsmerkmale, die ein interaktives Lernbuch haben sollte!

Nutzen Sie die Notizfunktion, um Ihre Lösung zu notieren und klicken Sie auf "Einblenden", um Ihre Antworten mit der Musterlösung zu vergleichen. 


Von Friedrich, Eigler und Mandl (1997) wurden Qualitätsmerkmale digitaler Lernumgebungen formuliert. Diese sollten

  • eine angemessene inhaltliche Gestaltung, d. h. eine adressatengerechte Auswahl und Abfolge der Inhalte aufweisen,
  • Wahrnehmungshilfen, die den Wahrnehmungsprozess der Lerner steuern bzw. unterstützen, berücksichtigen und dafür layoutbasierte Gestaltungsmerkmale einsetzen,
  • Navigationshilfen innerhalb der Lernumgebung verwenden sowie
  • Informationen in Gestalt von Übersichten, Bilder und Videos u. a. inkludieren.
  • Hinzu kommen interaktive Schaltflächen (Buttons), die eine der Bandbreite der Begabungen gemäß Hilfen, Tipps und Zusatzinformationen bereitstellen und dadurch verzweigte, individualisierte Lernwege ermöglichen.

Das Deckblatt des interaktiven Lernbuches soll die Schülerinnen und Schüler motivieren, sich mit diesem Thema zu beschäftigen. Auf der zweiten Seite erfolgt eine Zielorientierung und die folgende Seite zeigt den Forschungskreis und gibt damit wesentliche Hinweise zum Ablauf des forschenden, problemorientierten Lernens. Diese Seite zeigt zudem die Icons, die durch das Buch leiten.

Link zum interaktiven Lernbuch Eine Forschungsreise

Die Icons werden in dieser Tabelle gezeigt und erläutert.







Deckblatt des interaktiven Lernbuches

Tipp: Anmelden und Bearbeitungsstand speichern

Wenn Sie sich anmelden, wird Ihr Bearbeitungsstand automatisch gespeichert und Sie können den Kurs später dort fortsetzen, wo Sie ihn unterbrochen haben. Nach Abschluss des Kurses erhalten Sie eine persönliche Teilnahmebescheinigung.

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