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Grafik links: © Dr. Joachim Kranz, 2022; lizenziert unter CC BY-SA 4.0 international
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MinU – Einführung
Die Paradigmenwechsel für den Unterricht von exklusiv zu inklusiv und analog zu digital werden meist isoliert betrachtet und selten in ihrer Gesamtheit bedacht, aber nur in der synthetischen Betrachtung dieser Aspekte kann der Inklusionsprozess optimiert werden (Muuß-Merholz, 2020).
Er kann anhand des Modells für den inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht (MinU) Schritt für Schritt vollzogen werden (Kranz, 2021). Die Ableitung des Modells erfolgte theoriebasiert unter Einfluss praktischer Unterrichtserfahrungen.
Theoretische und praktische Überlegungen bilden den Grundstein des MinU-Ansatzes.
Für die Unterrichtsplanung in den naturwissenschaftlichen Fächern spielen dabei drei wesentliche Aspekte eine Rolle: die Fachlichkeit, die Berücksichtigung der Individuen der Klasse und der Umgang mit der Erkenntnisgewinnung oder dem Problemlösen.